新華社華盛頓５月２９日電 通訊：學(xué)漢語如何從三歲娃娃抓起——探訪華盛頓沉浸式中文公立學(xué)校

　　新華社記者郭一娜　胡友松

　　美國首都華盛頓有一所沉浸式中文學(xué)校——育英特許公立學(xué)校，這里的孩子從３歲起就接受全中文教育。２０１４年３月，美國時(shí)任第一夫人米歇爾·奧巴馬曾專程到這所學(xué)校向小學(xué)生“取經(jīng)”，為訪華做功課。

　　一所美國學(xué)校，為何取個(gè)中文名“育英”？“育英，顧名思義，培育英才。”學(xué)校網(wǎng)站上這樣介紹。

　　育英學(xué)校位于華盛頓特區(qū)東北部一個(gè)安靜街區(qū)，教學(xué)主樓是一座略帶歷史感的紅磚４層建筑。學(xué)校分為幼兒園班（３－４歲）、學(xué)前班（５歲）和小學(xué)部（６－１１歲）。

　　與普通美國學(xué)校不同，育英校園內(nèi)幾乎所有標(biāo)識(shí)都用中文，有些還配上拼音和插圖，讓學(xué)生一目了然。每個(gè)班級(jí)門口，都有一條醒目的“警示語”——“請只講中文！”旁邊附一行英文，意為“如果不得不講英文，請小聲”。

　　每年開學(xué)伊始，教學(xué)樓二層時(shí)常傳來陣陣哭聲。原來，三四歲的孩子一入學(xué)便要進(jìn)入全中文環(huán)境，難免不知所措。為了讓孩子盡快適應(yīng)中文環(huán)境，老師使出“十八般武藝”。

　　連續(xù)多年帶４歲班的教師鐘建華說，自己既是老師，又是“演員”。“孩子們一入校，老師只和小朋友說中文，許多詞義要靠老師表演出來。”鐘建華說，老師還會(huì)和孩子們一起唱中文歌，孩子們唱起歌來特別開心，他們會(huì)隨歌起舞，破涕為笑。

　　５歲的艾琳已入學(xué)兩年，記者用中文提問，她幾乎都能聽懂。當(dāng)記者請她唱一首中文兒歌時(shí)，她大方地表演起來。

　　用中文學(xué)數(shù)學(xué)是９歲男孩金士頓的最愛。他在記者面前背誦九九乘法表時(shí)毫不怯場。“我以后想一直學(xué)漢語，用所有的時(shí)間。”金士頓說。

　　育英學(xué)校最初由一群熱衷于中文教育的美國家長發(fā)起，經(jīng)華盛頓特區(qū)特許公立學(xué)校委員會(huì)批準(zhǔn)后于２００８年正式成立。學(xué)校經(jīng)費(fèi)由華盛頓特區(qū)政府支付，學(xué)生免交學(xué)費(fèi)。特許公立學(xué)校在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排上相對靈活。育英學(xué)校除三四歲班是全中文教學(xué)外，從學(xué)前班階段開始采取中英文交替教學(xué)，一天全中文，一天全英文。

　　隨著中國影響力與日俱增、中美人文交流不斷深入，美國家長紛紛將目光轉(zhuǎn)向中國。育英在校人數(shù)已由成立之初的１３０人增加到如今的５８０人。其中，非裔和白人兒童約占近７０％。

　　“目前學(xué)校錄取率僅為３％，等待入學(xué)名單上還有１０００多人。”學(xué)校執(zhí)行董事馬奎塔·亞歷山大介紹，在華盛頓特區(qū)居住的兒童都具有報(bào)名資格，學(xué)校采取統(tǒng)一抽簽入學(xué)。

　　“兩三年前，學(xué)校還未實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，許多家長不顧嚴(yán)寒，守在校門口徹夜排隊(duì)。”亞歷山大說。

　　美國家長為何爭相讓孩子接受漢語教育？“如果你希望孩子獲得成功，能說一門不僅在中美、更能在全球流通的語言，我想中文是最好的選擇。”

　　育英也是亞歷山大三個(gè)孩子的母校，他們夢想各異，但都與中國有關(guān)：大兒子希望以后到中國支教一年，未來從事中美貿(mào)易；女兒立志成為作家，想用中文寫一本有關(guān)中國的書；小兒子想當(dāng)廚師，做一手地道的中國菜。

　　“孩子們將來都想在中美兩國生活，做兩國間的溝通橋梁。”亞歷山大說。

　　在育英學(xué)校，孩子們有更多機(jī)會(huì)接觸中國文化。每年春節(jié)，孩子們都能在學(xué)校里猜燈謎、畫臉譜、做十二生肖手工；每逢中秋，老師們都會(huì)準(zhǔn)備好面粉和餡兒，和孩子們邊做月餅，邊講述中秋佳節(jié)的意義……

　　“世界是廣闊而互聯(lián)的，孩子們通過學(xué)習(xí)中國文化與世界建立起新的聯(lián)系。”亞歷山大說，目前該校已與北京、上海、貴州多所學(xué)校建立姐妹學(xué)校關(guān)系，加強(qiáng)師生間交流。

　　近年來，育英的教學(xué)成果不斷受到教育界認(rèn)可，被華盛頓特區(qū)特許公立學(xué)校委員會(huì)評(píng)為一等學(xué)校，還獲得國際文憑組織認(rèn)證。盡管成績斐然，但育英仍面臨教學(xué)資源匱乏、師資力量欠缺等問題。

　　亞歷山大說，學(xué)校迫切需要引進(jìn)更多生活化教材，讓較少有機(jī)會(huì)接觸到中國日常生活的學(xué)生們能全方位感知課堂外的中國。此外，目前該校的中文教師大多是Ｈ１Ｂ工作簽證，這需要通過抽簽才能獲得，一旦不能中簽，教師就不得不離開美國，這對學(xué)生和校方來說都是莫大損失。他希望能有更多理解美國教育體系和語言教學(xué)特點(diǎn)的優(yōu)秀教師前來任教，以保障學(xué)校長足發(fā)展。

　　亞歷山大期待該校能為更多美國學(xué)生提供學(xué)習(xí)漢語的機(jī)會(huì)，并幫助其他學(xué)校培訓(xùn)中文老師，提高美國整體中文教學(xué)水平。“我們將分享育英的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳播育英的教育理念，把孩子們培養(yǎng)成理解并尊重文化多樣性、求同存異、精通中文、全面發(fā)展的世界公民。”

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責(zé)任編輯： 韓家慧