新華社杭州6月1日電　育人，育己，育家：一門四代22位教師的師道傳承

　　新華社“中國網(wǎng)事”記者顧小立 唐弢

　　80余年的講堂堅守，一門四代的師道傳承，育人接力……在浙江龍泉，徐承憲家庭是當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘摹敖逃兰摇保駷橹箯倪@個家庭里走出了22位教師。在教育土壤上代代耕耘的徐家人，用一份初心與情懷詮釋著當(dāng)代“師道”的含義。

　　“魔術(shù)”里的魚躍龍門

　　19歲站上講臺的徐承憲，清楚地記得54年前第一次教書時的情景：“那天我從城里去龍泉城北的東書小學(xué)教書，大清早挑著一副擔(dān)子翻過幾座大山。沒有公路，沒有汽車，100多里的山路啊，從早上五點半走到下午五點半。”

　　小學(xué)在一座破舊的寺廟里，有30來個學(xué)生，其中年紀最大的和當(dāng)時的徐承憲同齡。“上課的桌子是用木板疊起來的，沒有正兒八經(jīng)的教室，學(xué)生來聽課甚至要從家里帶長條凳過來。”

　　不過，徐承憲并沒有在困難面前屈服。教師青黃不接、人手不夠，他就一人教好幾門功課，語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂通通“打包”。“在那個物資匱乏的年代，沒有教輔，沒有資料，全靠我們的一腔熱情。”

　　1977年，徐承憲到城北中學(xué)教高中數(shù)學(xué)和初中化學(xué)。“一個高中畢業(yè)的老師，怎么能教出優(yōu)秀的高中畢業(yè)生？只有一個辦法：邊學(xué)邊教。”不會的題目，徐承憲就寄信問城里的老師，實在不行，就自己跑去向龍泉一中的老師請教。“教書無小事，千萬不能馬虎。”

　　那年冬天，高考恢復(fù)的消息從北京傳來，浙南小城頓時一片轟動。“知識改變命運”的信念，讓徐承憲的課堂一下充滿了戰(zhàn)斗力。“79屆學(xué)生，一個考入清華大學(xué)，一個考入廈門大學(xué)。”從那時起，徐承憲強烈地感覺到，當(dāng)老師特別榮耀，特別有成就感。

　　為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，徐承憲動了很多腦筋。在沒有手機、沒有互聯(lián)網(wǎng)、沒有PPT的年代，徐承憲想到了“變魔術(shù)”——“‘魔術(shù)’都建立在初中化學(xué)知識的基礎(chǔ)之上，我告訴學(xué)生，等你學(xué)了高中化學(xué)，你自己就能成為更厲害的‘魔術(shù)師’。”

　　小鄉(xiāng)村里傳出了魚躍龍門的佳話，徐承憲的名氣也漸漸響了起來。1988年，省里兩位教研員還專程跑去龍泉聽他的課。許多人好奇，在艱苦的教學(xué)環(huán)境里，徐承憲到底靠什么‘秘訣’教好學(xué)生？

　　“其實我只靠四個字：苦教善教。”徐承憲說。

　　育人在于育己，育己亦是育家

　　徐承憲掰著指頭算了一下，徐家僅雙教師家庭就有9對。

　　“我父母，三叔與三嬸，四叔與四嬸，堂哥與堂嫂，親哥與親嫂，我夫妻倆和女兒女婿都是教師。以前家里來客人，站在門口喊一聲‘徐老師’，家里就有一大幫人不由自主回頭。”

　　徐承憲二女兒徐勝藍是一名音樂教師，直到現(xiàn)在她還在慨嘆緣分的奇妙：“我的父母是教師，長大后我成了一名教師，后來我嫁給了一位教師，想不到我的公公婆婆也都是教師。是教師這個職業(yè)，將我們緊緊相連。”

　　徐承憲的妻子王秀美也是一名音樂教師，退休后，喜歡唱歌的她帶頭參加了“龍泉老年開心團”，和團友們一起唱歌，一起組團演出。如今，徐承憲的外甥女王冉即將從浙江音樂學(xué)院畢業(yè)，立志接過教書育人的接力棒。

　　“你相信嗎？以前當(dāng)許多小朋友說著‘想當(dāng)科學(xué)家’的夢想時，我就特別想當(dāng)老師。因為我有幸成長在這樣的家庭，讓我真正明白了‘教育’背后沉甸甸的分量。”王冉說。

　　徐承憲的大女兒徐春蕾，從1996年開始創(chuàng)辦幼兒園，經(jīng)過多年打拼，如今她的幼兒園已發(fā)展成當(dāng)?shù)刈畲蟮拿褶k幼兒園——水南學(xué)前教育集團。“兒時父母的言傳身教，為我扣好了人生‘第一粒扣子’，所以我也希望，為更多的孩子扣好‘第一粒扣子’。”徐春蕾說。

　　20多位老師因血緣親緣紐帶走到一起朝夕相處，而家庭成員之間也因共同的職業(yè)目標、相投的價值追求擦出了別樣的“育人”火花。在徐家，每年家庭成員都有一次集體出游，而在出門之前，徐承憲都會拿張地圖放在客廳里，招呼全家人一起過來研究目的地的風(fēng)土人情。

　　“努力工作，快樂生活”是徐承憲總結(jié)的徐家家訓(xùn)。在學(xué)校，徐家22位教師給學(xué)生以家庭的溫暖；在家里，徐家22位教師又組成了一個相互鼓勁、督促激勵的“小課堂”。

　　2019年5月，徐承憲家庭獲全國“最美家庭”榮譽。“育人在于育己，育己亦是育家。”徐春蕾說。

　　師者有常，師道無涯

　　在徐家?guī)状搜壑校雮€多世紀以來“師道”兩個字的內(nèi)涵既變了，也沒變。

　　從“有教”到“優(yōu)教”，從“識字先生”到“靈魂工匠”，從“餓著肚子跪著講”到“挺直腰板自信講”，徐承憲覺得，教師群體地位與命運的改變，是中國社會物質(zhì)生產(chǎn)改善，科教事業(yè)進步的生動縮影。“教師的待遇好了，地位高了，隊伍素質(zhì)更強了，各行各業(yè)包括領(lǐng)導(dǎo)干部、人民公仆群體中都不乏教師出身的出色人才。”

　　生在不同的年代，長于不同的環(huán)境，徐家的老師們對如何執(zhí)好教鞭有著各自的理解與體悟。在徐承憲看來，一雙沾滿粉筆灰的手，一個堅毅而善于思考的大腦，是老一輩教師最寶貴的財富。“所以教師一定要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，要常常和年輕人交流，和年輕人‘較勁’，用最新知識武裝自己，讓自己時刻保持生機。”

　　在幼兒園，徐春蕾是1800多位孩子的“園長媽媽”。在她看來，教師的使命之一就是發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，給予愛。“我的幸福感常常來源于，當(dāng)孩子們熱情地圍到我的身邊，小手拉著我的胳膊問這問那，用稚氣天真的聲音說出他們夢想的那一刻。”

　　作為一名“95后”女孩，王冉對未來的教師生涯充滿憧憬，“我們這代人成長于一個充滿活力的社會，‘活力’會成為我們新生代教師的代名詞。”王冉說，她會努力融合她所了解的中西方音樂教學(xué)方法，讓課堂變得更“好玩”。

　　“古之學(xué)者必有師。”徐家?guī)状擞X得，中國社會自古就有尊師重教的傳統(tǒng)，“師道”的本質(zhì)不僅在“教”，更在于“育”。“師道無涯，教育的魅力就在于它既永遠常新，也永遠常青。”

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責(zé)任編輯： 尹世杰