周曄開始受到網(wǎng)民關(guān)注，是在十九大開幕式直播之后。“三個(gè)半小時(shí)、兩萬五千多個(gè)手勢，沒有任何鏡頭切換”的高水準(zhǔn)翻譯創(chuàng)造了國內(nèi)手語直播記錄，讓無數(shù)聽障朋友同步“收聽”到十九大報(bào)告。當(dāng)媒體報(bào)道紛至沓來，揭開“20多年不說話的央視女主播”神秘面紗后，大家才發(fā)現(xiàn)她和一群特殊孩子的故事更為動人。

　　周曄做手語（資料圖）

　　從周老師到“周媽媽”

　　今年55歲的周曄是東城區(qū)特殊教育學(xué)校的校長。回憶入行之路，周曄走得頗為曲折。

　　1983年高考失利后，周曄聽從父親的安排，到北京第一聾啞學(xué)校做了一名語文老師，那年她才19歲。很快，她發(fā)現(xiàn)自己好像入錯(cuò)了行，很難接受“手舞足蹈”“眉飛色舞”的夸張教學(xué)。比如一個(gè)“杯子”，要拿出一個(gè)真的杯子，然后唇語讀出來給學(xué)生看口型，再加上文字，還有手勢，四者結(jié)合才能建立一個(gè)完整的“杯子”的概念。

　　東城區(qū)特殊教育學(xué)校（來源：視覺中國）

　　那段時(shí)間，周曄一直想找機(jī)會轉(zhuǎn)行，曾偷偷面試當(dāng)模特被父親攔了下來。直到一次偶然帶班，徹底改變了她的想法。

　　那次一年級老師出差，她臨時(shí)成了班主任。由于跟孩子手語溝通不順暢，課堂上一片混亂，場面完全失控。周曄本來有點(diǎn)低血糖，一發(fā)懵直接趴在了講臺上。待她被孩子們救起，從醫(yī)務(wù)室醒來時(shí)，看見窗外排了一溜的小腦袋，眼神里都是關(guān)切。第一次，她為這些孩子心動了。

　　還有一次，周曄生病在家休息。根本不熟悉路的孩子們一路打聽，從東四九條摸到鼓樓，整整走了兩個(gè)小時(shí)來看她。因?yàn)椴磺宄蠋熒耸裁床。麄儙砹烁鞣N各樣的藥。當(dāng)一只只攥著藥的小手沖她伸開時(shí)，周曄的心徹底融化了。她對自己說：得了，以后哪兒也不去了！

　　在校園里孩子們和周曄校長打招呼（視頻截圖）

　　2012年，周曄所在的聾啞學(xué)校與北京東城區(qū)培智學(xué)校合并，成為現(xiàn)在的東城區(qū)特殊教育學(xué)校，她擔(dān)任校長。五年前東城區(qū)教委考慮周曄辛苦了這么多年，想給她換個(gè)輕松些的崗位，讓周曄自己拿主意。輕松的崗位當(dāng)然好，但一想到要離開這些孩子，離開一起工作的同事，她的心就感覺空落落的。

　　“這群孩子太會疼人了！”周曄沒舍得走。后來她才知道，平時(shí)對自己又敬又怕的孩子們，私下里一直都叫她“周媽媽”。

　　聽障孩童摸著她的聲帶學(xué)說話

　　“其實(shí)我可以說一口流利的普通話。”在今年全國兩會“委員通道”上，周曄幽默地對媒體說。

　　她呼吁社會更多關(guān)注聾啞群體，對殘障學(xué)生個(gè)別化教育，“一人一案”。“適合的教育，才是最好的教育。”秉著這樣的理念，周曄并沒有滿足于教會手語。她想幫助聽障孩子學(xué)說話，更自如地表達(dá)內(nèi)心世界。

　　正常孩子在母親懷胎時(shí)就能感知聲音，建立聲音的概念，而聾兒根本就不知道聲音的存在。要想接受聲音訓(xùn)練，只有從觸摸開始。為了讓孩子學(xué)會一個(gè)正確的發(fā)音，周曄要上百次上千次地張大嘴巴，讓孩子們看她的口型及舌頭的變化，并撫摸感覺聲帶的顫動，從中體會發(fā)音規(guī)律。一天下來，周曄的脖子上常常滿是小黑手印。

　　學(xué)校里有一個(gè)叫李箏的聽障孩子，剛來時(shí)七歲，“ge”的音怎么都發(fā)不出。這個(gè)音需要舌根兒抬起才能發(fā)，但是又看不到這個(gè)抬起的動作，周曄就把李箏的手放在自己的下頜，讓她感受口腔變化。終于有一天放學(xué)，周曄送李箏到校門口，她朝哥哥和爺爺飛奔過去，用最大的力氣喊了一聲“哥哥”。這是她來到這個(gè)世界第一次這么呼喚親人。那一刻，李箏的哥哥呆住了，周曄也哭了。

　　自閉癥孩子慢慢開始學(xué)會溝通，腦癱孩子生活漸漸自理，行為異常的孩子有了自控意識，智障孩子們的生活和適應(yīng)社會的能力明顯提升……每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都會讓周曄多一分職業(yè)自豪感。

　　周曄在課堂上（來源：視覺中國）

　　“尊重每一個(gè)生命，讓每一個(gè)生命都精彩。”在周曄和同事們的不懈努力下，這所特殊學(xué)校形成了“以九年義務(wù)教育為中心，縱向向兩端延伸至學(xué)前和職業(yè)高中，橫向向兩端延展至融合教育支持和社區(qū)指導(dǎo)的‘十字型’辦學(xué)格局”。職業(yè)高中創(chuàng)辦以來已有95%聽障畢業(yè)生升入大學(xué)，70%的智障學(xué)生實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。孩子們在實(shí)現(xiàn)夢想中，成為了自食其力的勞動者和良好的社會公民。

　　不同角色同為特殊人群發(fā)聲

　　談到特教和手語直播工作，周曄很動情，“國家越來越重視特殊教育，這也是社會文明進(jìn)步的表現(xiàn)，希望將來在新聞聯(lián)播上也能看到手語直播。中國有兩千多萬聽障人士，但并不都能讀懂手語，這需要一個(gè)過程。”

　　其實(shí)作為央視同聲手語翻譯，周曄并不是“新面孔”。1995年，中殘聯(lián)和央視合作開設(shè)手語翻譯欄目，周曄經(jīng)老校長推薦試鏡后被一眼相中，從此當(dāng)了20多年不說話的女主播。

　　周曄手語直播十九大報(bào)告（視頻截圖）

　　順利完成十九大報(bào)告手語直播后，周曄已經(jīng)全身僵硬，幾乎無法站立。看著手機(jī)上鋪天蓋地的祝賀短信，周曄很欣慰，“其實(shí)大家關(guān)注的不僅僅是我，更是聽障人士這個(gè)群體”。

　　在今年兩會，周曄作為政協(xié)委員圍繞教師隊(duì)伍提案，呼吁提高特殊教育教師的待遇，加大對特殊教育教師的培養(yǎng)，吸引更多優(yōu)秀人才參與到特殊教育建設(shè)和發(fā)展當(dāng)中來。

　　努力幫助缺陷孩子擁抱更美好的生活，為特殊人群發(fā)聲。35年間，從最初手語做得“有點(diǎn)怪”的小姑娘，到意外圈粉變成“明星校長”、“網(wǎng)紅主播”，她盡心履行一位普通教師的職責(zé)，也親歷了特教事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

　　東城區(qū)特殊教育學(xué)校的孩子們（視頻截圖）

　　在送給學(xué)生的寄語里，周曄寫道：“有特殊教育需要的孩子，好比姹紫嫣紅中遲開的花朵。命運(yùn)的饋贈有先有后，尊重每一個(gè)孩子的差異，尊重每一朵花的時(shí)令，用心陪伴，靜待花開”。

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 韓家慧