新華社北京9月5日電　題：時(shí)代變遷中的堅(jiān)守——優(yōu)秀教師代表談中國教育的“變”與“不變”

　　新華社記者施雨岑

　　38年前，從故鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)，支月英站上江西省宜春市澡下鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的小學(xué)講臺。從“支姐姐”變成“支媽媽”，她用青春和堅(jiān)守絢爛了一代代山里娃的童年。

　　“可以說，我是農(nóng)村教育變化的親歷者和農(nóng)村社會發(fā)展的見證者。”支月英說。在5日國務(wù)院新聞辦舉行的中外記者見面會上，她和其他4位優(yōu)秀教師代表結(jié)合自身經(jīng)歷，暢談著改革開放40年來教育事業(yè)的“變”與“不變”。

　　“學(xué)校從前是泥巴房，漏風(fēng)漏雨，現(xiàn)在變成了全封閉的校園，有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，最美的房子是學(xué)校。在教師方面，以前基本上沒有人去偏遠(yuǎn)的地方任教，這幾年一年比一年多了，因?yàn)樯顥l件和學(xué)校環(huán)境都變好了。”

　　40年光陰荏苒，舊貌換新顏的不僅僅是鄉(xiāng)村教育。

　　“說到職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展和壯大，是在改革開放以后。”甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師呂杰說，學(xué)校建校至今，在國家高技能人才培訓(xùn)基地的資金扶持下日新月異。“我們的焊接設(shè)備從原來的10臺發(fā)展到現(xiàn)在的400多臺，同時(shí)配備了3臺焊接機(jī)器人，培養(yǎng)了自動化焊接的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)智能化焊接，場地?cái)U(kuò)大到原來的5倍以上。”

　　西安交通大學(xué)能源與動力工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師陶文銓認(rèn)為，高等教育很重要的變化就是建立和健全了學(xué)位制度。

　　他說：“改革開放前，我國沒有學(xué)位制度，招收應(yīng)屆生不授學(xué)位。改革開放之后，我們建立了學(xué)士、碩士、博士三級學(xué)位制度。今年西安交大有5248個(gè)碩士、1402個(gè)博士，是改革開放初期的300多倍。大量高質(zhì)量的研究生的培養(yǎng)，對我國高等教育和科學(xué)事業(yè)發(fā)展起到了重要作用。”

　　40年歲月如歌，外部條件發(fā)生變化，孩子和家長也在悄然改變。

　　30歲便成為江蘇省最年輕的特級教師，薛法根近些年卻越來越感到本領(lǐng)恐慌——1992年，他在講授寓言《狐貍和葡萄》時(shí)，沒有孩子能講出其中道理；10年后，他再次教這篇課文時(shí)，早已擁有自學(xué)材料的孩子們在薛老師剛提出問題時(shí)便開始七嘴八舌地?fù)屩卮稹?/p>

　　到了2017年，當(dāng)薛法根第3次講這篇寓言，孩子們的回答讓他驚訝——有的孩子告訴他，從網(wǎng)絡(luò)上得知，醫(yī)院里有一種療法叫‘酸葡萄療法’；還有的孩子提出，狐貍無論怎么樣都吃不到葡萄，找一個(gè)借口放棄，也是一種智慧。

　　“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師想象。”薛法根感慨地說：“孩子變得太快了，一個(gè)合格的先生一定要首先成為永遠(yuǎn)的學(xué)生，要不斷學(xué)習(xí)。”

　　無論是在城市，還是在鄉(xiāng)村，教育改變?nèi)松@一理念已深入人心，父母對孩子教育的重視程度普遍提高。

　　浙江省杭州學(xué)軍中學(xué)校長陳立群從校長崗位上退下來后，便來到貴州支教，受邀擔(dān)任貴州省黔東南苗族侗族自治州臺江縣民族中學(xué)校長。以前，他一到開家長會的時(shí)候就發(fā)愁——來開會的家長數(shù)量還沒有教師多。“現(xiàn)在的家長會，六七成的父母能來，重視教育的家長越來越多。”他說。

　　目送一批批學(xué)生離開，又迎來一撥撥新的學(xué)生——老師們改變著別人的人生，親歷著社會的發(fā)展。

　　作為交大西遷后培養(yǎng)的第一批學(xué)生，如今已成為中國科學(xué)院院士的陶文銓對青年教師們有著不變的期許。年近八旬仍堅(jiān)守在教學(xué)一線的他認(rèn)為：“一定要靜下心來，能坐冷板凳做學(xué)問，不要被社會浮躁的心態(tài)所鼓動，一定要克服過兩天、過兩年就要出大學(xué)問大成果的心理。”

　　時(shí)光流逝，總有一些東西恒久不變、歷久彌新。

　　從教30年，“成為像陶行知那樣的鄉(xiāng)村教育家”是薛法根不變的夢想。出生在農(nóng)村的他說：“我想成為一棵樹，而不是像一只鳥一樣飛來飛去。農(nóng)村的孩子更需要遇到好的老師，農(nóng)村的學(xué)校更需要好的校長。”

　　對支月英來說，堅(jiān)守將是她不變的選擇。“只要我還能教得動。”她語帶哽咽：“孩子們走出校門，看到他們的背影我就有一種莫名的幸福感和感動……我值了，我很欣慰。”

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責(zé)任編輯： 邱麗芳