| 給老弱病殘?jiān)凶屪娴男枰碛蓡幔渴堑模枰碛桑睦碛删鸵粋€(gè)：他們是弱者，所以更需要幫助。他們的行動(dòng)更遲緩，反應(yīng)更遲鈍，完全沒(méi)辦法和青壯年“爭(zhēng)先恐后”，在顛簸和隨時(shí)面臨剎車(chē)的公交車(chē)上，也缺乏青壯年一樣敏捷的反應(yīng)能力。讓座沒(méi)有別的附加條件，什么累不累等。如果加上這個(gè)累不累、行李重不重之類(lèi)的附加條件，所有的不讓座都有理由。 …[詳細(xì)] |
 年輕人給病殘者、老人和孕婦讓座是出于人道關(guān)懷和著眼于生命保護(hù)，換言之，此乃樸素的人道主義行為，毋庸?fàn)庌q。許多中學(xué)生無(wú)視這點(diǎn)，竟能安之若素地在座位上“聽(tīng)MP3裝傻”，哪怕旁邊正站著搖搖晃晃的老人和孕婦。這是一種怎樣極端自私和冷漠的行為！如果說(shuō)，讓不讓座還只關(guān)系到義務(wù)和公德的問(wèn)題，而學(xué)生借機(jī)發(fā)泄對(duì)老人的牢騷和不滿，就暴露出了當(dāng)今中學(xué)生的心理問(wèn)題和道德風(fēng)險(xiǎn)。他們拿自己與老人誰(shuí)更累的偽命題來(lái)標(biāo)榜自己不讓座的合理性，恰好說(shuō)明了他們極端自私，以自我為中心。 …[詳細(xì)] |
| 中學(xué)生集體不給老人讓座一事，引發(fā)關(guān)注及討論，其中不乏指責(zé)之聲，但理性一點(diǎn)說(shuō)，這個(gè)原本無(wú)須爭(zhēng)議的話題在現(xiàn)今卻有了可以討論的地方：一方面是隨社會(huì)文明程度增加，傳統(tǒng)美德更應(yīng)重視，在公交車(chē)上，年輕人給老年人讓座是理所當(dāng)然的。另一方面則是不能回避的社會(huì)現(xiàn)狀：無(wú)論是學(xué)生越來(lái)越沉的書(shū)包，還是工作越來(lái)越辛苦的上班族，他們想在公交車(chē)上坐一會(huì)兒的想法也情有可原。對(duì)此，僅僅靠道德的自然調(diào)控，單純靠說(shuō)服教育顯然有些乏力了，能不能在尊老敬老的同時(shí)，兼顧到年輕人的利益？ …[詳細(xì)] |
| 一涉及公德，問(wèn)題就難免“爆炸化”。要么高舉“道德”大旗，罔顧具體情況，扣帽子、打棍子；要么擴(kuò)大范圍，把個(gè)別事件上升為“集體意識(shí)”，動(dòng)輒曰“××后”，或曰“國(guó)民性”。“90后”多是未成年人，他們的意見(jiàn)，社會(huì)也應(yīng)傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)寬容，也是一種公德。論者王傳濤指出，“書(shū)包很重”的聲音，反映出很多問(wèn)題：為什么中學(xué)生書(shū)包沉重？為什么減負(fù)喊了多年卻不見(jiàn)效果？這涉及整個(gè)教育觀念的變化，涉及整個(gè)社會(huì)管理的轉(zhuǎn)型。 …[詳細(xì)] |
 從10月29日起，長(zhǎng)春市有兩輛62路公交車(chē)以“特殊身份”上線運(yùn)營(yíng)——“老弱病殘?jiān)杏住睂３耍?chē)上配有藥箱、防滑地毯等物品。國(guó)內(nèi)公交系統(tǒng)的這一新生事物引起很大反響，市民拍手叫好者有之，批評(píng)質(zhì)疑者亦有之，兩派甚至在當(dāng)?shù)孛襟w上打起了“口水戰(zhàn)”。 …[詳細(xì)] |
| 論者湯志勇指出，和窮人富人“分區(qū)居住”一樣，把不同人群進(jìn)行“隔離”化的社會(huì)管理，是需要仔細(xì)思量的事情。弄不好，就會(huì)產(chǎn)生反面效果。用專車(chē)的形式解決老弱病殘?jiān)杏壮塑?chē)難，意識(shí)上是可喜的。但是，專車(chē)的設(shè)置卻也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題：會(huì)否讓人認(rèn)為，正是因?yàn)槔先醪堅(jiān)杏壮瞬簧宪?chē)、坐不到座位，才有專車(chē)存在？如果大家都尊老愛(ài)幼，主動(dòng)讓座，我們還需要專車(chē)嗎？如果有了專車(chē)，普通車(chē)?yán)先醪堅(jiān)杏走€好意思上嗎？普通人也更有理由不讓座了，來(lái)一句“要坐？坐專車(chē)去”——這樣顯然更不利于不同群體和諧相處。 …[詳細(xì)] |
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